| tematisere | italesætte | netværke | inklusion | tværfaglige teams | referenceramme | |||||||
| værdier | klare indikatorer | visioner | human acceptskabelse | perspektiv | innovative processer | |||||||
| rummelighed | sindstilstand | nomotetisk | gruppedynamik | gruppeproces | konceptudvikling | |||||||
| kreativ agent | kreativt potentiale | implementere | passioneret | anerkendende ledelse | social kapital | |||||||
| virtuel leder | summativ evaluering | udviklende praksisfællesskab | brugerdrevet innovation | scenarie | kernekompetencer | |||||||
| læringsstile | asymmetrisk social arv | visualisering | delelementer | idiografisk | stimulere | |||||||
| virtualisering | dynamisk strategi | dynamisk organisering | hermeneutisk | Hermeneutisk tilgang | idegenerering | |||||||
| passioneret | hermeneutisk | for-forståelse | strukturanalyse | konceptudvikling | gruppedynamik | |||||||
| hermeneutisk tilgang | holistisk | implementere | tværfaglige teams | Hermeneutisk tilgang | koordinere | |||||||
| eklektisk | kontekstualisering | kernekompetencer | reorganisering | sindstilstand | innovative processer | |||||||
| læringsstile | metarefleksiv | workshop | værdier | gruppeproces | helhedsforståelse | |||||||
| bilateral | evaluering | klare indikatorer | delelementer | potentiale | visualisering | |||||||
| latente handlingsmønstre | feedback | kompetenceafklaring | kompatible | organisatoriske | perspektiv | |||||||
| dynamisk strategi | virtuel leder | inklusionsevne | stimulere | iværksættelse | projektære | |||||||
| innovative processer | læringscoaches | sindstilstand | workshop | dynamisk organisering | implementere | |||||||
| latente handlingsmønstre | iværksættelse | evaluering | potentiale | kriterier | "tacit knowledge" | |||||||
| kreativ agent | idegenerering | initiativ | netværk | kommunikativ | tematisere | |||||||
| holistisk | basis | horisont | milepæle | kerneværdier | socialt interagerende individer | |||||||
| anerkendende tilgang | dannelse | human acceptskabelse | kontekst | pædagogiske frontløbere | forandringsagent | |||||||
| feedback | for-forståelse | læringsstile | synliggørelse | få forståelse for | undersøgelsesfase | |||||||
| nye synergier | divergerende stadier | bilateral | social innovation | stimulere | inspiration | |||||||
| summativ evaluering | udviklende praksisfællesskab | milepæle | konceptudvikling | omstillingsparat | potentiale | |||||||
| værdibaseret ledelse | kernekompetencer | facilitere | passioneret | tværfaglige teams | tematisere | |||||||
| rummelighed | perspektiv | nye synergier | "tacit knowledge" | dynamisk organisering | social kapital | |||||||
| visualisering | nøglepersoner | bløde værdier | Hermeneutisk tilgang | visioner | social innovation | |||||||
| kontekstualisering | infrastruktur | undersøgelsesfase | gruppedynamik | human acceptskabelse | sindstilstand | |||||||
| kreativ agent | få forståelse for | referenceramme | innovativ | anerkendende ledelse | hermeneutisk | |||||||
| kommunikativ | appreciative inquiry | latente handlingsmønstre | kulturel integration | dannelse | inklusionsevne | |||||||
| gruppeproces | dannelse | evaluering | meningsrum | nomotetisk | kerneværdier | |||||||
| human acceptskabelse | omstillingsparat | idiografisk | gruppedynamik | forståelse | visualisering | |||||||
| implementere | projektære | virtuel leder | kompatible | "tacit knowledge" | milepæle | |||||||
| sindstilstand | anerkendende tilgang | kontekst | aktivt valg | værdibaseret ledelse | kontekstualisering | |||||||
| pædagogiske frontløbere | Hermeneutisk tilgang | strukturel | holistisk | horisont | kommunikativ | |||||||
| referenceramme | stimulere | anerkendende ledelse | infrastruktur | bløde værdier | helhedsforståelse | |||||||
| klare indikatorer | scenarie | forventningsafstemning | kulturel integration | formidling | social innovation | |||||||
| organisatoriske | Hermeneutisk tilgang | kreativ agent | workshop | feedback | horisont | |||||||
| inspiration | synergi | kreativt potentiale | refleksionsrum | nøglepersoner | nomotetisk | |||||||
| samarbejdslæring | social innovation | bilateral | koordinere | forventningsafstemning | kerneværdier | |||||||
| idegenerering | synergieffekter | kommunikativ | dynamisk strategi | udviklende praksisfællesskab | netværke | |||||||
| "tacit knowledge" | summativ evaluering | analyse af læringsmiljøer | bløde værdier | relationer | divergerende stadier | |||||||
| passioneret | socialt interagerende individer | forandringsagent | ildsjæle | idiografisk | perspektiv | |||||||
| visualisering | læringscoaches | dynamik | basis | konceptudvikling | infrastruktur | |||||||